Atención a la diversidad

Partimos de la premisa de adecuar, bajo la supervisión educativa de la Delegación, los elementos del currículum (reformulación de los objetivos, con lo que supone la adaptación de los contenidos, metodología y de los criterios de evaluación) a:

1) Alumnado con facilidad para la lectura que no profundiza en la técnica.

2) Alumnado con buena capacidad motriz pero insuficiente capacidad intelectual para expresar la música como vehículo de emociones.

3) El alumnado que presenta algún tipo de discapacidad puede precisar una adaptación de los recursos materiales: extensores, sujeción en el caso de malformaciones, discapacidades motoras en las articulaciones superiores, falta de control muscular, asientos especiales, invidencia, etc. En este caso el profesor-tutor (a través del centro) contará con el apoyo de las administraciones u organizaciones que atiendan estas discapacidades (por ejemplo, la ONCE).

En las reuniones de profesorado se recordará que éste puede acceder al EXPEDIENTE ELECTRÓNICO del alumnado para conocer si tiene detectada alguna NEE.